Pl:Education
Edukacja. Strona w tlumaczeniu
- For prace naukowe, see Research.
Contents |
Cele projektu
Celem projektu jest stworzenie własnej mapy.
Ponieważ w zurbanizowanych dużych miastach w Polsce mapy OSM są już częściowo w zaawansowanym stanie rozwoju (np.Szczecin, centrum Gniezna) to należy liczyć się z tym, że wraz z upływem czasu coraz częściej w pracy dydaktycznej chodzić będzie o projekty szkolne, a więc specjalnego typu mapy lub projekty integracyjne. Przykłady:
- Stworzenie geologicznego szlaku pieszego,
- Zaprojektowane i wyprodukowanie tablic informacyjnych,
- Kartografowanie drogi.
- Stworzenie przewodnika po miescie z ciekawymi miejscami, szlakami (rózne srodki komunikacji), z informacjami w formacie mp3.
- Zainstalowane na stałe szukanie skarbów dla dzieci z tzw. Geo-Cachingiem i ciekawymi zadaniami ( ruch i ksztalcenie umiejetnosci socjalnych).
- Drogi do szkoly: skartowac, ulepszyc i wziac je pod opieke.
- Sciezki do spacerów dla osób starszych; z lawkami, miejscami karmienia ptaków, polami do gry w szachy i kawiarenkami.
- Miejsca do skateboardingu z rampami i mozliwosciami wykonywania skoków oraz wskazówki jak ich uzywac(oczywiscie nalezy to solidnie przetestowac i opisac w miejskiej wiki).
Praca nad projektem
Uczniowie uczą się stawiać sobie cele, oraz wspólnie je realizować. Podczas realizacji projektu uczą się pracy w grupie, kooperacji, komunikacji, odpowiedzialności za podjętą pracę.
Interdyscyplinarne uczenie się
W czasie trwanie projektu uczniowie pracują i uczą się interdyscyplinarnie. W ten sposób uczą się znaczenia wiedzy z jednego obszaru w kontekscie innych przedmiotów pojmujac przy tym sens i znaczenie interdyscyplinarnej wiedzy i umiejetnosci.
"Cross learning"
Wzajemne uczenie się od siebie uczniów w róznym wieku. Młodsi uczniowie uczą się od starszych, starsi uczą się pomagać młodszym.
Uczenie się przez uczenie innych
Uczniowie posiadający szczególną wiedzę czy umiejętności przekazują je innym uczniom i nauczycielom. Ucza sie co oznacza uczyc innych lernen durch Lehren
Integracja
Jeśli pojawią się pytania, na które uczniowie nie są w stanie odpowiedzieć sami, potrzebna jest wiedza osób trzecich: Internet, urzędy, mieszkańcy miasta i sąsiedzi. W domu mogą na przykład pomóc rodzice, których wiedza o miejscu zamieszkania może być pomocna przy rysowaniu mapy.
OpenStreetMap
www.openstreetmap.pl nadaje się dobrze do zastosowania w szkole jako wolny projekt typu non profit z darmowymi i dającymi się uzupełniać mapami.
Przesłanki realizacji projektu
Nauczyciele muszą znać OpenStreetMap i umieć się nim sprawnie posługiwać w stopniu umożliwiającym wyjaśnienie projektu uczniom. Przynajmniej jeden nauczyciel musi być w stanie wprowadzić swoich kolegów w projekt i służyć pomocą w przypadku pytań.
Kombinacja przedmiotów
Ponieważ wszystkie zbierane informacje mają także znaczenie geograficzne, to wszystkie poniżej wymienione przedmioty mogą być zintegrowane w tworzenie mapy miejscowości oraz odnosic z projektu korzysci dydaktyczne:
- Geografia
- Surowce naturalne, gospodarka, transport, osiedla
- Informatyka
- Zbieranie danych, programy do rysowania map, Wikipedia, bazy danych, internet, wymiana danych
- Historia
- Historia kraju, budownictwo, rolnictwo, rozwój regionalny
- Geometria
- Punkt, linia, płaszczyzna, poligon, kąt, trójkąt, trygonometria, techniki miernicze, kartografia
- Sport
- Wędrówki piesze, jazda na rowerze, bieganie, wspinaczka
- Technika
- GPS, technika radiowa, satelity, display, dokładność informacji
- Nauka o społeczeństwie i współpraca
- Praca w grupie,umiejętności socjalne, planowanie, organizacja, kontakt z urzędami
- Biologia
- Leśnictwo, rolnictwo, gospodarka wodna, zoologia, botanika
- Sztuka
- Fotografowanie
- Gotowanie
- Organizacja wyżywienia dla grupy, pikniki, obiady
Grupy robocze
Obszar pracy grup roboczych dzielimy zazwyczaj według dzielnic miejscowości. Jeśli jest taka możliwość, dobrze jest udać się z grupą bardziej mobilną poza granice miasta.
Jeśi mamy do czynienia z okolicą już dobrze skartowaną, możemy stworzyć robocze grupy temetyczne, których zadaniem będzie tworzenie map tematycznych:
- Gospodarka wodna,
- turystyczne trasy rowerowe i szlaki piesze,
- drogi do szkoly,
- obiekty o znaczeniu historycznym,
- obiekty kultu religijnego, miejsca pamieci narodowej,
- sklepy i sklepiki,
- atrakcje turystyczne,
- hotele i schroniska itd.
Interesujący jest też tzw. "Mikro-mapping":
- Teren szkoły,
- ogród zoologiczny,
- arboretrum ( patrz: http://wiki.openstreetmap.org/wiki/Tree ),
- miejski park,
- plac zabaw,
- dworzec kolejowy lub autobusowy,
- zabytkowy cmentarz itd...
Role
W każdej grupie roboczej istnieją zmieniające się role. Mozna oczywiscie dokonywac takze koncentracji ról na grupy czy osoby.
Organizatorzy
Organizatorzy przygotowują plan działania dla grupy, podział prac, troszcza sie o dobra wspólprace i komunikacje w grupie, organizują noclegi i wyżywienie, administruja posiadany material , informują o wynikach zebranej pracy.
Geodeci
Geodeci zbierają w terenie dane razem z archiwistami; pieszo lub na rowerach w odpowiedniej do aktualnej pogody odzieży.
Kartografowie
Kartografowie zbierają w terenie informacje geograficzne (geometria i topologia dróg oraz punkty). Podczas pracy uczą się stawiac sobie priorytety określone w oparciu o znane kryteria oraz wybierają miarodajne obiekty w terenie i rysują je. Podczas pracy wspólpracuja z archiwistami.
Zebrane dane sa w pracowni komputerowej badz w domu analizowane, oceniane i rysowane. Kartografowie przypisuja tez im atrybuty ( patrz: http://wiki.openstreetmap.org/wiki/Pl:Map_Features ).
Archiwisci
Archiwisci zbieraja wszelkie sensowne wlasciwosci kartowanych obiektów. W czasie zajec wspólpracuja bezposrednio z kartografami.
Zebrane dane sa w pracowni komputerowej badz w domu analizowane, oceniane i rysowane. Przypisywane sa im takze atrybuty
PC-specjaliści
Specjaliści PC tłumaczą, jak obsługiwać programy do rysowania map (JOSM, Potlatch), w jaki sposób rysować poszczególne obiekty, zapisywać dane i wprowadzac je w siec.
Materialy
- Komputer podlaczony pod internet
- Urzadzenia GPS. Patrz: http://wiki.openstreetmap.org/wiki/GPS_Receiver oraz Data-Logger
- Mapy przekazane do dyspozycji przez urzedy ( Kartografia, wydzial budownictwa i gospodarki przestrzennej, urzad miasta lub gminy itd..)
- Mapy z OpenStreetMap ( patrz: http://www.walkingpapers.org )
- Plan miasta, mapy topograficzne, mapy turystyczne
- Notatnik i dlugopis
- Dyktafon
- Cyfrowy aparat fotograficzny
Dotychczas przeprowadzone projekty tego typu
| Projekt | Kod pocztowy | Miejscowosc | Rok | Partner do korespondencji | Uwagi |
|---|---|---|---|---|---|
| Elisabeth-von-Thüringen-Gymnasium | Kolonia | 2008 | |||
| Geomatik-Projekt-Borgholzhausen | Burgholzhausen | 2008 | |||
| GPS an der Willy-Brandt-Gesamtschule | Bochum | ||||
| Pfadfinderprojekt Kartographie des CPS-Blaustein | Ulm / Blaustein | ||||
| OpenStreetMap am Berufskolleg für Technik und Informatik | Neuss | Unterrichtsreihe | |||
| OpenStreetMap-Projekt an der Anne-Frank-Realschule | Montabaur | 2009 | Thomas Eberth | ||
| Projekt Openstreetmap Vogelpark Marlow | 18311 | Ribnitz-Damgarten | 2010 | Tino Hempel | |
| Map your world | Muttenz | 2010 |
Pomoce dydaktyczne
- Pomoce dla nauczycieli i uczniów, mapy demonstracyjne, Video-Clips (źródło: map-your-world.ch)
- Info im Lehrerkollegium (Powerpoint)
Linki:
- http://wiki.openstreetmap.org/wiki/Pl:Beginners_Guide
- http://wiki.openstreetmap.pl/Pomoc:Przewodnik_po_OpenStreetMap
Pomoc merytoryczna
Partnerzy służący pomocą merytoryczną w realizacji projektów dydaktycznych:
http://www.openstreetmap.org/user/marek%20kleciak
Literatura
Heinz Fuhrer: Feldmesspraktikum und Kartographie. Klett-Perthes, 1998, ISBN 3124848403, Schulprojekt 10. Klasse.
Wyjasnia podstawy geodezji, technik mierniczych, kartografii, oraz realizacje projektu z uczniami
